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白杨礼赞教案

1、白杨礼赞教案一 教学目标 知识与能力：掌握本课字词，理清结构层次。正确、流利、有感情地朗读课文，分析象征手法的运用。 过程与方法：学生通过诵读和课前查资料、讨论、交流等过程，体悟作者情感，把握文章内容。

2、写干，突出了白杨树的直；写枝，突出了它的直而紧靠；写叶，突出了它的向上；写皮，则主要点明它“微微地泛出青色”。

3、皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民热爱和赞美之情，便写下了此文。结合这段创作背景，学生会更加深刻地理解茅盾写作对象及写作风格的改变。

4、今天，我们学习现代文学大家茅盾的散文《白杨礼赞》，体会作者为什么要赞美这平凡的白杨树。（板书：白杨礼赞） 但是这节课，我们却要随着茅盾的笔回到抗日战争的年代，到西北高原去走一走，看看那儿生长的白杨树是一种什么样的英姿。

5、理解托物言志的写法，体会白杨树的象征意义，《白杨礼赞》教案设计7。理解本文的抒情线索，学习散文状物抒情的写法。学习共产党所领导下的抗日军民的正直、质朴、紧密团结、坚贞不屈的斗争精神和革命品质。

新编教材《白杨》教学设计

1、课文《白杨》借用白杨这种美丽挺拔而生命力极其顽强的树木，比喻边疆建设者艰苦卓绝的劳动生活。

2、结合单元训练重点、教材特点以及五年级学生的实际情况，我确定本课的教学目标为： 学会6个生字，正确读写“戈壁、清晰”等词语。 有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。

3、突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

九年级上册《白杨礼赞》教案设计

教学方法 小组合作探究法、多媒体辅助教学法、谈话法。

皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民热爱和赞美之情，便写下了此文。结合这段创作背景，学生会更加深刻地理解茅盾写作对象及写作风格的改变。

作者在铺陈赞颂白杨树前先描写黄土高原的景象，勾勒了一幅雄浑、辽阔、苍茫的画面。既介绍了白杨树不平凡的生长环境，表现了“景美”，又渲染了一种不平凡的气氛，烘托出白杨树那傲然耸立、坚强挺拔的美姿。

语文五年级的教学设计《白杨》

1、默读全文，用笔划出作者直接对白杨树进行“礼赞”的语句，同时思考作者写美白杨树的原因，初中二年级语文教案《《白杨礼赞》教案设计7》。①指名学生读出直接赞美白杨树的语句。

2、在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我整理的五年级语文园地教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

3、象征运用欣赏（二）：鲍金的油画《五种感觉》配以评析的文字。象征运用（拓展练习）：多媒体出示2008年北京奥运会会标。查阅相关资料，谈一谈你对会标图像及象征意义的理解。

4、袁鹰散文题材广泛，感情激越，思想深邃，作品中描述的一人一事、一景一物，都反映了社会的人情风貌，跳动着时代脉搏。下面是我整理的五年级下册语文课文《白杨》讲了什么的内容，来看看吧。

5、身为一名人民教师，教学是重要的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思应该怎么写呢？下面是我为大家整理的语文《白杨》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

6、现代·袁鹰《白杨》主要内容：作者通过对白杨的赞美来歌颂这些扎根边疆、建设边疆的建设者，歌颂他们无论在怎样艰苦的条件下都能像白杨那样坚强，不软弱，也不动摇的崇高品格。

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