嗅觉体验的设计,嗅觉艺术

气味真正多教案

《气味真正多》教案1 小班幼儿是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对自己的身体越来越感兴趣。但小班幼儿缺乏生活经验，身体又容易受到伤害。鼻子是人的重要器官之一，让幼儿了解有关保护鼻子的知识非常有必要。

整个活动环节清晰，在找一找、闻一闻中，让幼儿初步感知鼻子可以闻气味；在闻一闻、说一说环节中，让幼儿在探索中知道鼻子可以分辨不同的气味；在最后一环节涂一涂、闻一闻中，知道保护自己的小手。

．激发幼儿对气味的感知兴趣。师：小朋友你们知道鼻子有什么用吗？（呼吸、闻气味）拿起一只瓶子，假如我想知道瓶子里有什么东西，应该怎么办呢？（看或闻）2．引导幼儿感知各种各样的气味。

尝试用鼻子辨别不同的气味，发展幼儿的感知能力。 引导幼儿了解简单的保护鼻子的方法。

目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况。教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极回宿。

幼儿园科学活动教案范文三：气味真正多 【设计意图】小班幼儿的嗅觉感官经验较少，他们对气味的概念停留在好闻与不好闻、香与臭的水平上，即便有也是潜意识里积累的，很少有探索各种物品气味的机会。

空间的五感设计——嗅觉

本次设计意在将五感设计通过交互设计人景交互的概念，使得感官设计更加充分地与环境与空间相结合，通过在景观空间上对于人们的五种感官的刺激，到达人与景观互动的目的。

五感就是：形、声、色、味、触（也即人的五种感觉器官：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）形：指形态和形状，包括长、方、扁、圆等一切形态和形状。声：指声音，包括高、低、长、短等一切声音。

嗅觉 使房间不能有异味，避免在客人心目中大打折扣。味觉 在日常饮食上拉近与顾客的距离，加深他的认可程度。知觉 让顾客认定其中的服务、环境、氛围等等适合自己。

怎么证明蟑螂是靠嗅觉找到食物的(设计一个实验方案)

路线整合：蟑螂在觅食过程中，会在栖息地、食物、水源之间高效移动，利用对先前觅食路线上搜集的气味和视觉线索，形成自己独特的导航系统。

蟑螂没有嗅觉，蟑螂辨别食物主要是靠那对触角。螂是昼伏夜出的家庭害虫。白天蟑螂大多隐藏在厨房的角落，碗橱的缝隙中，夜间四出活动找食吃。 蟑螂几乎什么都吃，香的、臭的、硬的、软的。

蟑螂头上的两个触须，起到探测的作用。蟑螂触角上的细毛可以感知温度，湿度，震动的探测。它们还有另外一套探测系统，是在尾部的短须，与第二颗大脑相连，能精确的察觉各种由移动所产生的冲击波，来寻找食物。

蟑螂有咀嚼式的口器，能啃吃东西。蟑螂的食物非常复杂，从普通食品到擦鞋的刷子都可以成为它的食物，电线胶皮，硬纸板，肥皂，油漆屑，枯叶，纺织品，皮革，头发等等。

蟑螂每小时能跑三英里路。而且蟑螂会飞，爬墙钻洞更是不在话下。蟑螂一般是昼伏夜出，触、嗅觉反应十分灵敏，遇到危险，马上溜之大捷，很难抓到。

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